З 23-26 січня 2017 року вихователі дошкільного навчального закладу «Рушничок» провели відкриті сюжетно-рольові ігри, створювали умови для вільної самостійної ігрової діяльності дітей використовуючи різні види ігор, а саме: створювали передумови сюжетно-рольової гри; допомагали дітям опановувати способами рольової поведінки, стимулюючи і заохочуючи прагнення дітей відображати своє ставлення до дійсності в грі; сприяли виникненню в грі дружніх, партнерських відносин та ігрових об’єднань за інтересами. Граючи з дитиною вихователі не тільки активізували її уяву, а й стимулювали до творчого включення в один сюжет реальних і вигаданих персонажів.

діти грають у "Лікарню"

Так, наприклад, вихователь старшої групи , організовуючи гру «Лікарня» визначила ролі лікаря, медичної сестри, фармацевта . Поступово вихователь вводить в гру дітей, запропонувавши їм роль пацієнтів. Діти виконували роль лікаря та пацієнтів. Вихователь вчила дітей елементарному рольовому діалогу між лікарем та медичною сестрою, між лікарем та пацієнтами, а також діалог з фармацевтом у аптеці, використовуючи атрибути та іграшки.

в черзі на кассі

Аналогічні прийоми використала вихователь Разгоненко Я.В.  при організаціі сюжетно-рольової  гри  «Магазин» в  групі «Малятко» . Вихователь активізувала дітей, знаходячись поряд з ними, використовувала рольові діалоги  «продавець-покупець». Після деякої парної рольової взаємодії «продавець-покупець» з’являється новий персонаж - водій, який привозить товар, продавець –консультант, який приймає товар, касир, який розраховував покупців, продавець , який важить товар. Вихователь включався в гру тільки тоді, коли це було необхідно.

   в гостях на день народженні у лялечки Натолочки  

 А вихователь Кобець К.Е. запропонувала своїм маленьким вихованцям піти на гостини до лялечки Наталочки. Діти самі робили колективну вітальну листівку , клеїли незвичайні кульки різної геометричної форми (називали їх за кольором та формою), вибирали кожен собі подарунок, який подарують лялечці . Разом з дарами вони йшли на іменини. Кожен,  даруючи подарунок , вітав лялечку з днем народження. Потім гостя запросила всім дітям сісти за святковий стіл, на якому стояли чашки і тарілочки різного кольору. Діти виконали завдання по кольору знайти чашку та тарілку, брали серветки та ложки і вчились правильно сервірувати стіл. Окрім цього на столі стояли не справжні фрукти (діти називали їх назви) , печиво, цукерки та великий торт зроблений з картону. Діти за столом «їли» , а потім заспівали хоровод «Як на Наталчині іменини». Діти отримали безліч емоцій від гри, тим більше що вона була дуже повчальною.

діти показують лялькову виставу

       Середня група «Дивоцвіт» запропонували нам показ гри-драматизації «Ріпка». Вони одяглися в костюми різних персонажів і грали свої ролі впевнено, весело. Діти отримали масу задоволення від своєї гри.

театралізована вистава

     Група «Івасик Телесик» також показали театральну виставу «Солом’яний бичок» . Заняття –гра почалося з сюрпризного моменту . В поштовій скринці діти знайшли лист від казки з запрошенням  у світ казок. Також отримали посилку , в якій були сховані предмети та герої з казок. Діти відгадували з якої казки той чи інший предмет або герой, наводили коротку характеристику казки. І ось на кінець… в гості прийшла казка «Соломяний бичок», яку розіграли самі ж діти  в костюмах, з різними атрибутами, під музику герої виходили , співали . Діти отримали велику насолоду від своєї гри.

діти їдуть в автобусі

діти самостійно працюють

      Старша група «Веснянка» вихователь Малініна М.П. запропонували нам сюжетно-рольову гру «Супермаркет» . Все почалося з того, що прийшла фея , яка познайомилась з дітьми  і запропонувала їм поїхати до супермаркету. А на чому ж їхати? І діти називали транспорт, на якому можна доїхати до магазину. Вибрали касира, який продавав білети за «гроші» , діти купляли білети та сідали у «автобус» і під музику «їхали». Коли діти приїхали до супермаркету, то спочатку обійшли всі прилавки, називали їх, а фея ще й розказала дітям про вітаміни, які містяться у фруктах та овочах. Покупці обирали собі товар, потім ставали в чергу до каси, розраховувалися. Касир ввічливо звертався до покупців, видавав чеки та здачу , кому потрібно, при цьому кажучи «приходьте ще». Після цього діти сіли у автобус та поїхали до садочка. Витягли свої покупки, роздивилися їх і вихователь запропонував з фруктів зробити фруктовий салат, з чим діти і погодилися. Діти самі ножиками нарізали салат і були настільки зайняті своєю роботою , що й не замітили як пройшов час. З великим задоволенням всією групою вони смакували фруктовий салат.

в черзі в супермаркеті

      Цікавим було заняття у середній групі «Соняшник», вихователь Сакун Т.М. Вона запропонувала своїм вихованцям поїхати до театру. Діти повторили правила поводження  в театрі. З допомогою музики діти «їхали» в автобусі. Між собою за допомогою лічилки вибрали касира, який продавав білети, а діти за «гроші» купляли ці білети. Коли діти зайняли свої місця, Т.М. прочитала оповідання про котика, який шукав свою маму, супроводжуючи текст картинками . А потім запропонувала дітям скласти з геометричних фігур котика. Як і в кожному театрі діти «купляли» собі кульки різнокольорові, які дитині більше сподобалися. Щасливі від побаченого та почутого діти «поверталися» до групи на «автобусі», супроводжуючи пісню рухами.

       В групі «Ромашка» вихователь Осауленко Г.В. запропонувала дітям обіграти роль пожежників. На початку вихователь провів бесіду про вогонь, який він буває добрий-злий та про роботу пожежників. Діти розподілили ролі між собою: репортер, перукар, тато, мама, диспетчер, сестрички, які потрапили у біду, помічник репортера, пожежники. Діти показали повчальну історію про пожежу, як поводитися під час пожежі, що робити коли трапилась пожежа, на який номер дзвонити та показали роботу пожежників в ролях в костюмах, з усіма атрибутами, декораціями.

граємо в пожежників

пожежник показує свої інструменти

        Аналогічною темою була наступна група «Калинка» вихователь – Максімова Л.О. , яка також взяла цю тему «Пожежники». На початку заняття вихователь загадав загадки про вогонь, розповів як раніше видобували вогонь, якої шкоди може завдати вогонь, коли вогонь може бути добрим , а коли злим, як потрібно вести себе у лісі під час пікніка , повторили телефони швидкої допомоги, міліції, пожежної частини та газової служби. Діти продемонстрували ролі диспетчера пожежної частини та різні виклики, де діти надавали інформацію про себе та де проживає за якою адресою. На виклик приїхав «пожежник», який показав дітям інструменти , якими він користується, діти називали їх, розповіли багато віршів про пожежу та погралися в гру «Хто швидше загасить вогонь». Перемогла дружба адже всі діти старалися, були уважними та спритними.

В гостях у бабусі

          Молодша група «Їжачок-хитрячок»  вихователь - Ткаченко Т.М. показала гру «На гостини до бабусі».  На початку за допомогою лічилки вибрали водія, отримали білетики у вигляді геометричних фігур і місця шукали згідно своєї фігури  та «поїхали» в автобусі до бабусі в гості в село. На подвір’ї у бабусі безліч різних тварин і всі вони розмовляють…Діти гралися в гру знаходили маленьких дитинчат, потім вибирали їжу для кожної тварини. Наступним кроком було нагодувати курей, півників зернятками. Кожна дитина брала в руки зернятка і таким чином годували курей (сенсорне виховання). Далі будували огорожу для курей, щоб не повтікали та гралися у гру «Маленькі козенята», а після цього під шум автобуса поверталися до садочка.

діти годують курей

        Таким чином, можна зробити висновки: сюжетно-ролева гра в дитячому садочку організовується, діти володіють навичками гри. Вихователі планують у своїй роботі ігрову діяльність, поповнюють предметно-розвиваюче середовище, вивчають методичну літературу по організації гри, приймають участь у семінарах-практикумах, підвищують свою майстерність в питаннях організації сюжетно-рольової гри.